Stručno usavršavanje pod nazivom Team Building for School: Play and Fun, Building Educators’ Communities održano je u San Cristóbalu de La Laguni na Tenerifima u Španjolskoj u razdoblju od 23. 2. do 27. 2. 2026. godine, a na njemu su sudjelovale polaznice Anita Čorak i Maja Dukić.
Uvod i ciljevi edukacije
Stručno usavršavanje u okviru Erasmus+ programa bilo je usmjereno na razvoj kompetencija vezanih uz izgradnju učinkovitih, povezanih i suradnički orijentiranih timova u školskom okruženju. Naglasak je stavljen na suvremene pristupe timskom radu koji se temelje na jačanju međusobnog povjerenja, kvalitetnoj i otvorenoj komunikaciji te razvoju psihološke sigurnosti kao ključnog preduvjeta za profesionalni razvoj i pozitivnu organizacijsku klimu.
Cilj edukacije bio je osnažiti sudionike za primjenu različitih metoda i alata koji doprinose jačanju zajedništva među zaposlenicima obrazovnih ustanova, ali i poboljšanju međuljudskih odnosa te učinkovitosti timskog rada. Kroz kombinaciju teorijskih sadržaja i iskustvenog učenja, polaznice su imale priliku razvijati vlastite vještine vođenja i sudjelovanja u timskim procesima, uz refleksiju o vlastitoj praksi u školskom okruženju.
Dnevni raspored i sadržaj aktivnosti
Program edukacije bio je organiziran kroz šest intenzivnih radnih dana, pri čemu je svaki dan bio tematski strukturiran i sadržajno zaokružen. Aktivnosti su uključivale radionice, grupne igre, refleksivne razgovore i praktične zadatke.
Prvi dan bio je usmjeren na upoznavanje sudionika iz različitih europskih obrazovnih sustava te stvaranje pozitivne i opuštene atmosfere unutar grupe. Korištene su različite „icebreaker” aktivnosti koje su omogućile razbijanje početne nelagode i poticanje spontanije komunikacije. Poseban naglasak stavljen je na važnost prvog dojma u timu te na izazove koji se javljaju u početnim fazama formiranja suradničkih odnosa.
Drugi dan bio je posvećen razvoju svijesti o različitim perspektivama i načinima razmišljanja. Kroz koncept „Way of seeing” sudionici su analizirali kako individualna percepcija utječe na donošenje odluka, interpretaciju situacija i suradnju unutar tima. Aktivnosti su uključivale vježbe u zatvorenom i na otvorenom prostoru, što je dodatno pridonijelo dinamičnosti učenja i osvještavanju razlika u pristupima.
Treći dan bio je usmjeren na izgradnju povjerenja i stvaranje psihološki sigurnog okruženja unutar timova. Posebno su naglašeni koncepti „safer psychological spaces”, odnosno okruženja u kojima se članovi tima osjećaju slobodno izraziti vlastito mišljenje bez straha od kritike ili negativnih posljedica. Kroz strukturirane vježbe koncentracije, suradnje i međusobne podrške razvijala se dublja razina međuljudskog povjerenja.
Četvrti dan bio je posvećen razumijevanju i upravljanju konfliktnim situacijama u timu. Kroz simulacijske zadatke pod nazivom „Misija nemoguće” sudionici su se suočavali s izazovima koji su zahtijevali suradnju pod pritiskom. Analizirani su različiti stilovi rješavanja konflikata, kao i individualne reakcije na stresne situacije (borba, bijeg ili blokada). Poseban naglasak stavljen je na tehnike emocionalne samoregulacije i njihovu primjenu u svakodnevnom profesionalnom radu.
Peti dan bio je usmjeren na primjenu mindfulness tehnika u svrhu jačanja koncentracije, emocionalne stabilnosti i kvalitetnije komunikacije. Sudionici su imali priliku reflektirati o cjelokupnom procesu učenja te osmisliti vlastite teambuilding aktivnosti koje mogu implementirati u svojim školama. Dan je zaključen evaluacijom stečenih znanja, vještina i kompetencija.
Šesti dan organiziran je posjet Nacionalnom parku Teide, s ciljem upoznavanja prirodne i geološke posebnosti otoka Tenerifa, poticanja neformalnog učenja u prirodnom okruženju te dodatnog jačanja međusobnih odnosa sudionika kroz zajedničko iskustvo izvan edukacijskog konteksta.
Ključne tematske cjeline i metodologija
Tijekom edukacije posebno su istaknute sljedeće tematske cjeline koje su se provlačile kroz sve aktivnosti:
- Psihološka sigurnost
Psihološka sigurnost prepoznata je kao temelj uspješnog timskog rada. Naglašeno je da okruženje u kojem su pogreške prihvaćene kao dio procesa učenja omogućuje otvoreniju komunikaciju, veću kreativnost i kvalitetnije donošenje odluka.
- Uloge u timu
Sudionici su upoznati s različitim ulogama unutar tima (vođa, pratitelj, facilitator, promatrač, kritičar), pri čemu je naglašena važnost fleksibilnosti i razumijevanja vlastite uloge u različitim situacijama. Jasno definiranje uloga doprinosi boljoj organizaciji rada i smanjenju nesporazuma.
Digitalni alati i suradnja
U procesu učenja korištena je digitalna platforma Padlet, koja je služila kao centralno mjesto za razmjenu materijala, ideja i refleksija. Na taj način omogućena je kontinuirana digitalna suradnja među sudionicima, kao i pristup strukturiranim sadržajima, primjerima aktivnosti i teorijskim materijalima.
Zaključak
Sudjelovanje na ovom stručnom usavršavanju predstavljalo je značajno profesionalno i osobno iskustvo koje je doprinijelo razvoju kompetencija vezanih uz timski rad, komunikaciju i vođenje skupina. Stečena znanja o emocionalnoj inteligenciji, psihološkoj sigurnosti i dinamici grupa imaju visoku primjenjivost u svakodnevnom radu u školi, kako u radu s kolegama, tako i u radu s učenicima.
Posebno je vrijedan aspekt edukacije bio razvoj praktičnih vještina kroz iskustveno učenje, što omogućuje lakšu implementaciju naučenih metoda u stvarnim školskim situacijama. Polaznice su osposobljene za samostalno osmišljavanje i provođenje teambuilding aktivnosti, čime se dugoročno doprinosi jačanju profesionalne zajednice unutar škole te stvaranju poticajnog, suradničkog i pozitivnog radnog okruženja.
